Comment nous travaillons

De façon mesurée et pertinente, des modèles, des concepts, des réflexions philosophiques, des grilles d’analyse…

et toujours rattachés aux situations, aux problématiques, et aux questionnements des participants, toujours ancrés dans la vraie vie : ni abstraits, ni emphatiques, ni imaginaires, nos échanges avec les participants sont simples et pragmatiques : la réalité est bien trop passionnante – parfois pénible certes mais toujours riche– pour vouloir s’en passer.

L’émotion est nécessaire à la prise de décision :

• Celle de s’impliquer dans l’apprentissage : comme au casino, il faut décider de miser (du temps, de l’énergie, de l’intelligence, de la concentration, de la bonne foi, …) pour envisager gagner quelque chose…
  bonne nouvelle les probabilités de gagner sont bien meilleures qu’au casino et augmentent de façon exponentielle avec l’investissement !
• Celle de construire des passerelles cognitives entre le temps de formation et la vraie vie « ah oui ! ce dont on parle ça me fait penser à ce que je fais toujours –peut être à tort…- avec mon chef d’atelier… »
• Ou encore la décision d’expérimenter : « tiens, je vais organiser un entretien avec ma vendeuse – cette trame d’entretien devrait pouvoir m’aider à m’en sortir… »

Alors quelles émotions président à l’apprentissage chez CEDRE ?

Tout d’abord la joie portée par notre bonne humeur, notre goût pour la vie et pour les autres, notre conviction que l’apprentissage est une chose important mais pas grave, qu’apprendre quand on est « grand » est une magnifique opportunité et que, si on s’y met, demain sera meilleur qu’aujourd’hui (Ô optimisme quand tu nous tiens !)

Mettre son corps en état de recevoir de l’information : évacuer les tables qui contraignent, travailler assis puis debout, se déplacer pour faire des groupes puis des expériences, bouger

Ils fixent plus facilement les contenus s’il est possible de les échanger avec autrui : la verbalisation favorise la mémorisation

(Les apprenants maintiennent plus longuement leur attention s’ils profitent de supports et de modalités pédagogiques variées)